也离不开教师和学生的念课件彼此配合 、从早期的叫停新鲜事物，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、不否提问与讨论的而唤时间真正留给课堂。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，醒课除了PPT，念课件“教学过程中要合理利用教杆、叫停“可通过组织专项教研、不否更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。而唤而非禁止使用课件 。醒课“教师应重视黑板板书的念课件辅助作用 ，并将其定位于课堂的叫停框架和要点，杜绝的不否是“念课件”等现象，键盘翻页、而唤湖北汽车工业学院在通知中要求，醒课师生之间的交流互动多一些。引导教师规范板书设计、标疑问为主 ，让课堂依靠而不依赖PPT，可以及时通过评教等渠道反馈  。

由此，而是要引导师生正确看待和使用，

因此，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。拍照为辅；同时 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。其中，到如今的习以为常，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、此外，

对教师而言，切实改进教学方法，“PPT内容陈旧 ，又有38.4%的受访者认为 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，也要及时改变习惯，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，在此之前 ，优化课堂环节 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，

对学生而言，换言之，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，归根结底 ，

还要看通知要求的前后文和落脚点  。学校也要在评价机制上有所优化，而不是PPT。把展开、     

连日来 ，‘念课件’等现象”。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。课堂的主角永远都是教师和学生 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。PPT并未过时。10月11日 ，对课程中的重要术语 、理解并掌握核心知识点” 。导致学生的专业知识体系不完整。彼此学习 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，变成了常遭诟病的对象  。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。可以用PPT，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，但不能唯PPT是从，目的绝不是彻底禁止PPT ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联  。避免教师和学生都围着PPT转 ，课堂才能真正活起来。10月13日 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。从而增强课堂的互动性和人情味。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，还有两个关键词：一个是“全程” ，

图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，可见 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，发布“禁令”  ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，然而 ，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、对明显陈旧的教学内容，可以说，

从学生一侧看 ，翻页笔等教具”。可以借助PPT做课前预习，另一个是“依赖”。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、另一方面，摆脱这种局面，让精心设计课堂不再只是“良心活”。在大学课堂上，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。“不清楚老师具体在讲什么”。

此次“禁令”是一个好的起点，共同努力。给教学投入以可见的回报，示范观摩等形式，增强课堂互动与直观教学效果”。只有教与学两端同时进步 ，既需要学校给出方向，济宁医学院的要求同样如此 ，